На ри­сун­ке изоб­ражён при­мер, ил­лю­стри­ру­ю­щий при­су­щее всем живым ор­га­низ­мам свой­ство вос­про­из­ве­де­ния себе по­доб­ных, обес­пе­чи­ва­ю­щее не­пре­рыв­ность и пре­ем­ствен­ность жизни.

Какой тип раз­мно­же­ния амёбы  — по­ло­вой или бес­по­лый  — ил­лю­стри­ру­ет дан­ный про­цесс?

При­ве­ди­те при­мер ана­ло­гич­но­го яв­ле­ния у рас­те­ний.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром пред­став­ле­на обобщённая схема жиз­нен­но­го цикла рас­те­ний. На­зва­ние ка­ко­го типа кле­ток обо­зна­че­но на схеме во­про­си­тель­ны­ми зна­ка­ми?

Ва­си­ли­са изу­ча­ла жиз­не­де­я­тель­ность эко­си­сте­мы. Она оце­ни­ва­ла пер­вич­ную про­дук­тив­ность эко­си­сте­мы по уве­ли­че­нию био­мас­сы рас­те­ний в те­че­ние года. По ре­зуль­та­там экс­пе­ри­мен­та Ва­си­ли­са по­стро­и­ла гра­фик (по оси x от­ло­же­но время (в днях), а по оси у  — про­дук­тив­ность эко­си­сте­мы (в г усво­ен­но­го уг­ле­ро­да на м² в день)).

Опи­ши­те за­ви­си­мость пер­вич­ной про­дук­тив­но­сти эко­си­сте­мы от вре­ме­ни в пе­ри­од с 270-го по 300-й день.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния пред­став­лен­ных ниже эле­мен­тов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го.

Эле­мен­ты:

1)  на­след­ствен­ные за­бо­ле­ва­ния

2)  за­бо­ле­ва­ния, вы­зван­ные уве­ли­че­ни­ем числа хро­мо­сом

3)  син­дром Дауна

4)  хро­мо­сом­ные за­бо­ле­ва­ния

5)  за­бо­ле­ва­ния че­ло­ве­ка

6)  за­бо­ле­ва­ния, вы­зван­ные из­ме­не­ни­ем числа хро­мо­сом

За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

Ка­ро­тин  — важ­ное ве­ще­ство, не­об­хо­ди­мое для нор­маль­ной жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка. Бета−ка­ро­тин  — жёлто−оран­же­вый пиг­мент, один из при­род­ных ка­ро­ти­но­и­дов, слу­жит пред­ше­ствен­ни­ком ви­та­ми­на А. При ин­фек­ци­ях ка­ро­тин уско­ря­ет им­мун­ную ре­ак­цию ор­га­низ­ма, уве­ли­чи­ва­ет ак­тив­ность мак­ро­фа­гов, за­щи­ща­ет клет­ки от по­вре­жде­ния сво­бод­ны­ми ра­ди­ка­ла­ми. Яв­ля­ет­ся есте­ствен­ным им­мун­но­сти­му­лятром. Для того чтобы ор­га­низм не ис­пы­ты­вал про­блем, че­ло­ве­ку в сутки не­об­хо­ди­мо при­мер­но 15 мг ка­ро­ти­на.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы, рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство ка­ро­ти­на, ко­то­рое че­ло­век по­лу­чил во время пол­дни­ка, если в его ра­ци­о­не было 110 г крас­ной мор­ко­ви, 90 г крас­но­го перца и 185 г пер­си­ков. Ответ округ­ли­те до целых.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на струк­тур­но-функ­ци­о­наль­ная еди­ни­ца нерв­ной си­сте­мы  — клет­ка, спо­соб­ная воз­буж­дать­ся и пе­ре­да­вать воз­буж­де­ние. Как на­зы­ва­ет­ся эта струк­тур­но-функ­ци­о­наль­ная еди­ни­ца нерв­ной си­сте­мы? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на струк­тур­но-функ­ци­о­наль­ная еди­ни­ца нерв­ной си­сте­мы  — клет­ка, спо­соб­ная воз­буж­дать­ся и пе­ре­да­вать воз­буж­де­ние. Какие функ­ции вы­пол­ня­ют ко­рот­кие и длин­ные от­рост­ки этой клет­ки?

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны струк­ту­ры яб­ло­ни, в ко­то­рых идёт раз­ви­тие спор?

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны клет­ки жен­ско­го га­ме­то­фи­та яб­ло­ни?

Какой набор хро­мо­сом со­дер­жит­ся в клет­ках струк­ту­ры, обо­зна­чен­ной на схеме циф­рой 4?

Какой тип де­ле­ния клет­ки изоб­ражён на ри­сун­ке?

На­пи­ши­те на­зва­ние фазы де­ле­ния клет­ки, обо­зна­чен­ной на ри­сун­ке циф­рой 7.

В чём за­клю­ча­ет­ся био­ло­ги­че­ский смысл дан­но­го типа де­ле­ния клет­ки? Ука­жи­те три по­ло­же­ния (зна­че­ния).

ДНК:

Белок:

При рас­шиф­ров­ке ге­но­ма си­ре­ни было уста­нов­ле­но, что во фраг­мен­те мо­ле­ку­лы ДНК доля нук­лео­ти­дов с ци­то­зи­ном со­став­ля­ет 30%. Поль­зу­ясь пра­ви­лом Чар­гаф­фа, опи­сы­ва­ю­щим ко­ли­че­ствен­ные со­от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми ти­па­ми азо­ти­стых ос­но­ва­ний в ДНК (Г + Т = А + Ц), рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство (в %) в этой пробе нук­лео­ти­дов с аде­ни­ном.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­на­ми и за­ро­ды­ше­вы­ми лист­ка­ми, из ко­то­рых они раз­ви­ва­ют­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В ме­ди­цин­ской ге­не­ти­ке ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся ге­не­а­ло­ги­че­ский метод. Он ос­но­ван на со­став­ле­нии ро­до­слов­ной че­ло­ве­ка и изу­че­нии на­сле­до­ва­ния того или иного при­зна­ка. В по­доб­ных ис­сле­до­ва­ни­ях ис­поль­зу­ют­ся опре­делённые обо­зна­че­ния. Изу­чи­те фраг­мент ро­до­слов­но­го древа одной семьи, у не­ко­то­рых чле­нов ко­то­рой округ­лая вер­хуш­ка уха.

Ис­поль­зуя пред­ло­жен­ную схему, опре­де­ли­те, до­ми­нант­ным или ре­цес­сив­ным яв­ля­ет­ся дан­ный при­знак, и сцеп­лен ли он с по­ло­вы­ми хро­мо­со­ма­ми.

Се­лек­ци­о­нер скре­стил рас­те­ния чи­стой линии ку­ку­ру­зы с нор­маль­ны­ми меж­до­уз­ли­я­ми и рас­те­ния чи­стой линии ку­ку­ру­зы с уко­ро­чен­ны­ми меж­до­уз­ли­я­ми. В ре­зуль­та­те скре­щи­ва­ния по­лу­чи­лось ги­брид­ное потом­ство с нор­маль­ны­ми меж­до­уз­ли­я­ми. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ис­ход­ных рас­те­ний и по­лу­чен­но­го ги­брид­но­го потом­ства по ука­зан­но­му при­зна­ку.

От­ве­ты за­не­си­те в таб­ли­цу.

Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы су­пру­гов.

Опре­де­ли­те воз­мож­ные ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­том­ков. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи.

Как на­зы­ва­ет­ся со­сто­я­ние ге­но­ти­па го­лу­бо­гла­зо­го левши, при ко­то­ром оба ал­ле­ля гена в паре го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом оди­на­ко­вы?

Вы­бе­ри­те по­ло­же­ния, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния ме­то­дов кле­точ­ной ин­же­не­рии.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­лу­че­ние ре­ком­би­нант­ной ДНК

2)  вы­ве­де­ние ге­те­ро­зис­ных сор­тов

3)  кло­ни­ро­ва­ние пе­ре­но­сом ядра из со­ма­ти­че­ской клет­ки в по­ло­вую

4)  со­зда­ние генно-мо­ди­фи­ци­ро­ван­но­го ор­га­низ­ма путём ре­дак­ти­ро­ва­ния ге­но­ма

5)  вве­де­ние плаз­ми­ды в клет­ку

6)  вы­ра­щи­ва­ние рас­те­ний из куль­ту­ры кле­ток

Клет­ки какой ткани ис­поль­зу­ют для вы­ра­щи­ва­ния рас­те­ний из куль­ту­ры кле­ток?

Опре­де­ли­те вер­ную по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий.

1)  раз­ви­тие бла­сто­ци­сты с клет­ка­ми обеих линий

2)  сли­я­ние эм­бри­о­нов

3)  рож­де­ние мышей со­сто­я­щих из кле­ток обеих линий

4)  раз­ви­тие мо­ру­лы с клет­ка­ми обеих линий

5)  по­лу­че­ние эм­бри­о­нов от двух раз­ных линий мышей

6)  пе­ре­сад­ка эм­бри­о­нов в матку самки

Как на­зы­ва­ют­ся ор­га­низ­мы, со­зда­ва­е­мые путём ги­бри­ди­за­ции кле­ток?